简介：本刊是中国科学院主管、科学出版社出版、国内外公开发行的中国科学核心期刊之一，由中国科学院化工冶金研究所、钢铁研究总院和航空材料研究院等单位联合主办；主要刊登光谱学、能谱学、波谱学、质谱学、色谱学等谱学学科方面的学术论文；本刊重开拓性、创造性和实用价值，在保持的前提下，把尽快发表作者的论文视为自己的神圣职责，论文发表的正常周期为2-6个月，特快稿件可0.5-1个月内发表。

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简介：本刊是教育部主管、上海交通大学主办的国内外公开发行的综合性技术刊物，全国高校实验室工作研究会会刊之一。本刊始终追踪实验室工作中的新技术、新经验、新理论，进行研究与探索，在推动高校的素质教育和创新工程、实验室建设与管理、实验教学改革、实验水平提高等方面发挥了积极作用。刊物已入选国家科技部中国科技论文统计源期刊，中国学术期刊综合评价数据库来源期刊等。

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简介：本刊于1983年创刊，是西北地区唯一的一家在全国高等院校和科研院所交流的综合技术性（季刊）杂志。多年来，本刊始终坚持以专业性，知识性，实用性、可读性及前瞻性为导向；以西北五省区为基地，面向全国，在高等院校和主管部门范围内，就实验教学，实验室建设与管理，技术物资管理，实验新技术与方法，新成果的推广开展学术探索，沟通信息，交流经验，研究问题。曾用刊名：实验室工作研究。

简介：《中华临床实验室管理电子杂志》是由中华医学会主办、中华医学电子音像出版社的中华医学会电子版系列杂志之一。于2013年11月创刊，季刊，在国内外公开发行（ISSN 2095-5820，CN11-9340/R）。全文已被《中国核心期刊（遴选）数据库》、《中文科技期刊数据库》和《中国学术期刊网络出版总库》收录，可于中国知网、万方、维普数据库中检索。本刊采用图文声像多种传播形式，报道临床实验室科学管理与先进检测技术等研究成果，设有卷首语、述评、观点、综述、指南与规范、访谈、自动化与信息化、质量控制、新技术与新进展、实验室管理、试剂与仪器评价、实验研究、实验室认可、实验检测原理、人才培养、POCT、经验与技术交流、案例讨论、新产品信息、消息、读者来信等栏目。

简介：《实验技术与管理》是1963年由清华大学创办的综合性技术期刊，教育部主管，高等学校实验室工作研究会会刊，国内外公开发行。本刊是实验技术开发应用、实验教学改革和实验室管理的交流平台，立足服务、精益求精，推动实验室建设与管理改革，推广实验新技术新方法，交流实验教学改革经验，真诚地为高校实验室工作者服务。

简介：本刊是中央档案馆、国家档案局所属中国档案出版社主办，面向国内外公开发行的文秘类双月刊，一直坚持面向办公室人员、服务办公室工作的宗旨，凭借“实际、实用、实在”的特点。在激烈的竞争中站稳了市场，成为我国最有影响的文秘期刊之一。

简介：本刊是国内外公开发行的综合性分析化学刊物。主要特点是突出创新性和实用性，是理论与实践、学术与应用并蓄的专业期刊。设专栏系统发布特邀知名专家撰写的分析化学各专业近期进展，力求全面系统地跟踪报道分析化学科研与应用的前沿发展状况，介绍近期重要分析化学国际会议。“特邀专家评论”等新栏目，聚焦分析化学重点、难点以及最新突破。本刊影响因子居国内科技期刊前列，1998-2001年连续四年被评为国内化学类科技期刊前2名，连年入选美国CA千种表，全国中文核心期刊。

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简介：《实验力学》是由中国力学学会和中国科学技术大学主办的学术刊物。1986年创刊。季刊，国内外公开发行。该刊宗旨是反映我国研究院所、高等院校和工程技术单位在实验力学领域的最新研究成果和动态，报导实验力学在解决重大工程设计和技术问题中的进展和作用。

简介：《物理实验》杂志创刊于1980年，是教育部主管、东北师范大学主办的中文核心期刊(物理类)，是教育部物理学与天文学教学指导委员会的会刊。 　《物理实验》杂志主要刊载物理实验成果，交流物理实验教学改革的新思想、新方法、新动态。开设栏目有：实验教学，物理实验与应用，数据处理与误差分析，仪器设计与使用，实验教学研究，基础教育研究，实验技术与技巧，集锦，问题讨论，国外实验教学介绍等。

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简介：本刊是中国自然科学核心期刊之一，主要报道：（1）含油气沉积盆地的形成演化机制及其对油气的控制；（2）储集层研究；（3）油气生成、运移、收藏及保存的地球化学规律；（4）油气田的形成和分布规律；（5）石油地质实验测试的新技术新方法等。它遵循“双百”方针，提倡学术民主，促进国内外学术交流，竭诚为我国石油工业二次创业服务。

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简介：本刊是一本大型综合性的医学检验专业期刊。包容性大，广泛涉及实验医学与检验医学各领域，是全国各级各类检验人员的有益读物。

简介：教育理论刊物。中国教育学会教育实验研究会会刊。刊登教育科学研究成果，关注教育热点问题，致力于教育改革实验和实验技术的开发，报道中小学教育实验最新动态。主要栏目有教育纵横谈、教育心得研究、教育实验研究、学校专栏。读者对象为中小学教师、师范院校师生及教育科学工作者。主要阅读群：全国教育行政人员、教育科研人员、师范院校以及中小学校。