基于互联网云平台《数据库原理》实践课程教学探讨

基于互联网云平台《数据库原理》实践课程教学探讨

练勋浩,刘文林

南昌职业大学

 摘 要随着全球信息化水平的不断提高，互联网的不断普及和应用，现代教学的模式在不断变革。在信息化社会中，世界各国都在教学领域不断推出新技术、新方法，利用互联网云平台，改变传统的教学模式，探讨新的教学方法和教学模式是有必要的。

《数据库原理》是高等院校普遍开设的专业课程。在数字化时代中，学习数据库尤为重要。任何一个软件的后台都需要数据库的支撑。《数据库原理》课程不仅要求学生掌握数据库的专业理论知识，更要具备数据库实践操作能力。因此，在互联网信息化高速发展的时代，如何打破传统的教学模式，创新教学模式和手段，这是在新形势下必须值得应探讨的问题。

关键词互联网云 数据库原理 教学创新

一、改革创新教学模式 、优化教学方法势在必行

随着我国信息化水平的不断发展和快速推进，互联网云平台的广泛使用，教育技术在不断创新，各式各样的教学硬件和软件新技术不断推出，提升了教学水平，推动了教学模式不断变革。从课堂内的理论教学，到课堂外的实践教学，从线下的实体教学，到线上的远程教学，从单一的书本教学，到网上云知识获取，与传统的教学模式比较，发生了巨大的变化。教学模式在互联网新技术的催生下，打破了传统教学模式。在此背景下，各地的高等学校为提高教学质量，不断创新教学新技术，利用网络云，将知识数字化，虚拟化，将先进的教学装配技术与先进教学理念整合在一起，形成特色鲜明的教学模式和测评模式。因此，在创新教学模式，改变传统的教学方法，势在必行。

二、目前《数据库原理》在教学中存在的问题

（一）传统教学模式中，偏重理论教学，缺乏实践能力培养

许多高等院校均开设了《数据库原理》课程，大多偏重理论教学，缺乏实践课时的安排。教师在非常有限课时中，侧重理论教学，而忽略了实践教学。虽然，很多学校也开出了实验课，但实践课的教学重点只是停留在数据库的建立、修改、查询等基本知识，无法从数据库的设计、维护、以及数据库应用开发等方面来提升学生的实践操作能力。因此，造成学生只会简单的数据库操作，无法提高数据库的设计和数据库安全管理能力，凸显教学过程中实践课的缺失。

（二）传统教学模式中，教学模式单一

在传统数据库教学中，普遍采用“一言堂”的教学模式。课堂上，教师只注重课程的理论讲述，而忽略操作过程，教师通过预先设计好的教学环节，准确把握教学进度，以便完成大纲规定的教学内容。教学过程中完全由教师主导，学生只是被动地接受知识的灌输，没有激发起学生学习的兴趣和热情，只是机械地记忆数据库的操作命令。这样，学生自然会失去学习的兴趣，造成学习效率低下。这种传统的教学模式，很难适应现代教学的基本要求。

（三）考核方式单一，考核制度不完善

目前大部分高校的数据库课程的考核方式还停留在做试卷的模式上，这种考核手段就是平时分数加上期末考试卷面分数，按一定的比例综合。这种方式过于侧重理论知识掌握，而忽略了实践能力的考查，不利于学生动手能力的培养和提升。这种考核方式过于单一，难以发挥学生实践操作水平。这种考核模式不适应现代企业人才需求，不符合教育部门对职业人才培养要求。因此，必须改变传统的考核方式，结合时代特征，转变思维观点，将理论考试和实践考试结合起来，突出实践能力的考核，逐步完善考核制度。

三、互联网云平台下《数据库原理》课程教学方法改进措施

（一）增强校企合作，改革教学的模式和方法

根据中央办公厅、国务院办公厅《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》的精神，必须改革教学的模式和方法，坚持以人为本、能力为重、质量为要、守正创新。坚持以教促产、以产助教、产教融合、产学合作。

增强校企合作，引入有《数据库原理》开发实力的企业，参与校企合作。引入一批有数据库开发实践经验的老师参与学校教学和科研。同时和这些老师寻求长期定点合作。从而保证学生有稳定的实习地点，带动学生的学习激情，让学生到企业参与锻炼。

（二）增加实践教学内容

数据库课程教学过程中，应增加实践教学的内容，可以从以下三方面增加实践教学内容：

（1）增加实践课程的课时量，让实践课时量达到总课时的50%以上。组织有资质企业和有开发经验的工程师，带领学生进行实践操作。组织学生到企业中实践，参与数据库相关项目的过程设计，邀请企业或培训机构共同开发部分实训课程，请经验丰富的数据库讲师授课，使学生了解社会所需的人才标准，明确学习方向。

（2）增加《数据库原理》设计型项目实验课程。让学生在完成数据库基本实验的基础上，布置学生完成数据库设计型项目任务，让学生自主选择并完成设计型项目任务。在学生遇到问题时，教师提供指导，让学生能在数据库自主设计过程中，激发创新意识，提高动手能力。

（3）鼓励学生参与各种数据库相关竞赛。培养学生的竞争意识，增强其学习的自信心，提升学生的综合应用能力。

（三）改进教学评价方法

考试的实质是帮助和激励学生树立正确的学习目标，提高自身能力。传统的教学评价重结果、轻过程，评价的主要依据是期末成绩。在对数据库课程考试评价调查中，通过采用网上匿名问卷调查的方式，收集到大量学生对本课程学习考试和评价的数据，有95%以上的学生期望自己考分都不会低于80分。而对数据库课程当前的考试模式，成绩评价方式满意度只在52%左右。有91%以上的学生均认为需要改变当前的考试模式和评价学生成绩的方法。更有85%的以上同学认为当前采用笔试方法过于落后，希望能通过互联网云平台，进行实践型项目化的模式进行考试，更能体现学生的真实解决问题的能力。因此，改变课程的考试模式，势在必行。

（四）建设校企合作的实践教学平台

《数据库原理》实践教学过程中，通过校企合作建立数据库课程的实践教学平台很重要。这样有利于老师的教学和学生的实训。在实践教学过程中，应该通过布置数据库的设计项目任务，通过数据库程序开发，让学生真正的理解掌握数据库的基本知识和操作技能。为了保障学生的实验时间与效果，授课教师应充分发挥数据库实践教学平台，充分利于互联网云平台中的资源、充分利用网络虚拟云的功能、基于数据库云平台来部署数据库课程实践教学，在云平台上来发布学生作业，发布教学规划，让学生通过浏览器登录数据库云平台来进行在线实验，教师能随时批阅学生提交的作业、实训报告，并获取学生实验数据信息。使师生可以开展在线讨论和互动。

 结束语 在互联网技术飞速发展的时代，教师应认真思考，利用互联网平台，改变传统的教学模式，将新技术与课程教学的有机融合，改变传统的教学模式，进一步优化教学设计、整合教学资源。利用互联网云平台充分调动学生学习的兴趣，引导学生积极探讨学习方法。利用先进的教学技术，结合数据库云平台，将理论教学与实践教学有效整合，有利于培养有知识，有能力的技术技能型人才。

参考文献

[1]中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》2022年12月21日

[2] 胡海洋，李忠金“. 案例分解讲演、项目实践驱动”为核心的数据库系统原理课程教学改革[J].教育教学论坛，2018(50): 64-68.

[3]佘侃侃，王珍，苏传琦.基于翻转课堂的“互联网 + 数据库课程”混合教学模式研究[ J ].教育教学论坛，2018 (49 ): 243-245.

1.练勋浩（南昌职业大学 江西安义县 330007）

1964.10，男，汉族，信息化网络高级工程师，硕士，江西宜春，从事数据库教学。

2.刘文林（南昌职业大学）

1983.05，男，汉族，副高，硕士研究生，陕西旬阳，从事软件技术教学。

地址：江西省安义县前进东路188号南昌职业大学。